素质教育

素质教育的内涵是什么

  素质教育的内涵是什么_社会学_人文社科_专业资料。素质教育的内涵是什么 实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有 纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会

  素质教育的内涵是什么 实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有 纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进 素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化 与加强思想修养的统一, 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自 身价值与服务祖国人民的统一, 坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。全面 推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,依法 保障适龄儿童和青少年学习的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使 学生生动活泼、积极主动地得到发展。素质教育最重要的,就是要培养学生的创 新精神和实践能力,培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精 神,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的社会公德、职业道德、家 庭美德。 实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高 等教育等各级各类教育, 应当贯穿于学校教育、 家庭教育和社会教育等各个方面。 在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进。在不同 地区还应体现地区特点,民族地区更应有自己的特点。 对素质教育的理解,有三个方面的问题需要强调。 第一,素质教育是面向全体学生的教育。 《教育法》规定公民“依法享有平等 的受教育的机会” 。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政 府和教育行政部门来说, 应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教 师而言, 要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是 义务教育的根本宗旨, 是为提高全民族的素质打下扎实基础,为全体适龄儿童少 年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。 实施素质教育要求面向全体儿童少 年,促进每个学生的发展,与这一根本宗旨是一致的。 第二,素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展,就是党的教育方针 的核心部分。 它提出了教育所要培养的人的合理素质结构, 包括生理的、 心理的、 思想的、文化的素质。教育是要教给学生文化知识,作为检验学习成果的重要方 法之一,考试是重要的,也是必要的。 “应试教育”的问题在于,它主要是为应 付考试而教和应付考试而学,忽视学生的全面发展;在教育实践上,忽视德育、 体育、美育和学生身心健康,造成学生的片面发展。有的人书念得很好,考分很 高,但是没有正确的人生观、世界观、价值观,道德修养很差,缺乏与人交往、 团结合作的能力,这不能认为是好人才。有的人只有书本知识,没有创造性,不 会解决实际问题, “高分低能” ,也不能认为是好人才。道德修养和本事大的人, 身体不好也派不上大用场。当然,在学校不好好学习,文化知识差,更不能担起 社会主义现代化建设的重任。我们决不能重犯“文革”中不学好知识,甚至提倡 交白卷那种极其荒谬的错误。 有一点我想再次说明的是,全面发展不等于平均的 全面发展,而是和谐的全面发展,实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心 健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人、学会学 习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,成长为有理想、有 道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 第三,素质教育是促进学生个性健康发展的教育。人的个性是千差万别的, 社会也需要各种各样的人才。 实施素质教育的重要目的之一,也是为了使有不同 天赋和爱好的孩子,在受教育的过程中,除了统一的基础课程外,通过各种教育 方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间。 培养人不能如同用一个统一的模 子,把不同形态的材料都压成一模一样的东西一样。 (省略举例部分) 实践证明,素质教育能更好地激发学生的学习兴趣和主动性,有利于学生更 好地掌握科学文化知识。 实施素质教育也更有利于各个领域拔尖人才的成长。素 质教育不仅不会降低学习质量, 而且更有助于学生的全面成长。 (省略举例部分) 选自《教育访谈录》

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